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2019年江西教招考试每日一练12.27

   来源:江西教师网  2019-12-27  江西教师网 http://www.jsw123.cn
1.【多选】关于我国传统课程目标存在的问题,下列说法正确的是( )。 A.过分重视学科知识方面的目标,忽视学生的需要 B.过分重视学科知识的单一功能,未能体现出学科发展的整体目标 C.过分重视学生的现实社会生活,而忽视了未来生活的需要 D.过分注重教程而忽视了学程


1.【多选】关于我国传统课程目标存在的问题,下列说法正确的是(     )

A.过分重视学科知识方面的目标,忽视学生的需要

B.过分重视学科知识的单一功能,未能体现出学科发展的整体目标

C.过分重视学生的现实社会生活,而忽视了未来生活的需要

D.过分注重教程而忽视了学程

 

2.【多选】制定课程目标的依据主要有(     )。

A.对学生的研究

B.对社会的研究

C.对教育目的的研究

D.对学科的研究

E.对教法的研究

 

3.【多选】课程目标的规定性有(     )。

A.时限性

B.具体性

C.预测性

D.实际性

E.操作性

 

4.【多选】制约课程目标的基本因素包括(     )。

A.社会

B.知识

C.课程理论

D.儿童

 

5.在教学目标制定时要强调用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标,以及反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。这属于(     )。

A.普遍性目标取向

B.生成性目标取向

C.行为性目标取向

D.表现性目标取向

 

6.教师在教学活动中,鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等,这种行为所体现的教学目标属于(     )。

A.普遍性目标

B.行为性目标

C.生成性目标

D.表现性目标

 

7.张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事情。这种关注学生首创性反应形式的目标是     )。

A.行为性目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.普遍性目标

 

8.确定课程目标的主要依据不包括(     )

A.学习者的需要

B.当代社会生活的需求

C.学科的发展

D.教师的教学水平

 

9.课程目标中的基础性目标是(     )。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感和态度目标

D.思想和价值目标

 

10.在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(     )。

A.知识与技能目标

B.方法与过程目标

C.情感态度与价值观目标

D.课堂教学目标

 



参考答案



1.ABD。【千喜解析】我国传统课程目标存在的问题:①过分重视学科知识方面的目标,忽视学生的需要;②过分重视学科知识的单一功能,未能体现出学科发展的整体目标;③过于重视未来生活的需要,而忽视了学生的现实社会生活;④过分注重教程而忽视了学程。

 

2.ABD。【千喜解析】确定课程目标的依据主要有对社会的研究、对学生的研究和对学科的研究。

 

3.ABCE。【千喜解析】课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标,是课程本身要实现的具体目标和意图。课程目标具有时限性、具体性、预测性、操作性等特点。

 

4.ABD。【千喜解析】社会、知识和儿童是制约学校课程的三大要素。

 

5.C。【千喜解析】行为性目标取向是指在教学目标制定时强调用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标,反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。

 

6.D。【千喜解析】普遍性目标是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标,具有模糊性、普遍性、规范性的特点。行为性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。生成性目标是在教育过程中生成的课程目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式,而不是事先规定的结果。它为学生提供了活动的领域,至于结果则是开放的。题干所述内容体现的教育目标属于表现性目标。

 

7.C。【千喜解析】表现性目标对学生活动及其结果的评价是一种鉴赏式的评价、依其创造性和个性特色检査其质量与重要性。它注重的是学生在活动中表现出来的某种程度上首创性的反应的形式,而不是事先规定的结果

 

8.D。【千喜解析】确定课程目标的依据主要有三个方面:对学生的研究(学习者的需要)、对社会的研究(当代社会生活的需求)对学科的研究(学科的发展)

 

9.A。【千喜解析】新课程改革倡导的三维课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中,“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的“双基教学”,是课程目标中的基础性目标。

 

10.C。【千喜解析】新课程改革倡导的三维课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中,“情感态度与价值观”目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。加强学校文化和学科文化建设有利于落实“情感态度与价值观”目标。

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