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2019年江西教招考试每日一练12.31

   来源:江西教师网  2019-12-31  江西教师网 http://www.jsw123.cn
1.将人的智能划分为语言智能、空间智能、人际智能等各种智能的心理学家是( )。 A.斯金纳 B.马斯洛 C.加德纳 D.班杜拉


1.将人的智能划分为语言智能、空间智能、人际智能等各种智能的心理学家是(     )。

A.斯金纳

B.马斯洛

C.加德纳

D.班杜拉

 

2.多元智能理论的提出者是(     )

A.卡特尔

B.霍华德・加徳纳

C.华生

D.韦克斯勒

 

3.美国心理学家加徳纳得出的智力理论是(     )。

A.二因素论

B.层次结构理论

C.三无结构论

D.多元智能理论

 

4.数学课上,教师教授“对称”这一概念时,采用了三种方式:用自己的话说出“对称”的意义;从些图形中分别找出线对称和点对称图形;利用线对称和点对称的原理,在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的(     )

A.多元智能

B.身体一动觉智能

C.空间智能

D.音乐智能

 

5.小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高,但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观,小明具备较高的(     )。

A.语言智力

B.空间智力

C.身体一运动智力

D.自然智力

 

6.对于智力的差异,下列说法正确的是(     )。

A.男性较女性在视觉上和辨别方位能力方面比较强

B.女性的抽象思维比男性更优秀一些

C.男性的智力普遍比女性高

D.男性嗅觉普遍比女性灵敏

 

7.有大器晚成者,亦有少年早慧者。这体现了个体能力发展的(     )。

A.顺序性

B.个别差异性

C.互补性

D.阶段性

 

8.智力是指认识方面的各种能力,其核心成分是(     )。

A.想象的综合

B.观察力

C.记忆力

D.抽象概括能力

 

9.学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力等能力属于心理健康考察范围指标中

(     )。

A.智力指标

B.非智力指标

C.协调与控制情绪指标

D.智与体力综合指标

 

10.小张时常能够提出一些与众不同的观点,做新颖且有价值的事。他所表现的能力是(     )。

A.操作能力

B.一般能力

C.创造能力

D.社交能力


参考答案



1.C。【千喜解析】加德纳提出多元智能理论。他认为智能的内涵是多元的,包括言语智力、逻辑-数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、身体-运动智力、人际智力、自我认知智力和自然智力等。

 

2.B。【千喜解析】1983年,美国心理学家加德纳提出了多元智能理论。

 

3.D。【千喜解析】加德纳提出了多元智能理论。

 

4.A。【千喜解析】加德纳提出的多元智能包括言语智力、逻辑-数学智力、视觉-空间智力、音乐智力、身体-运动智力、人际智力、自我认识智力和自然智力等。“用自己的话说出”旨在培养学生的语言智力,“从一些图形中分别找出”和“设计美术字”旨在培养学生的视觉-空间智力。

 

5.C。【千喜解析】身体-运动智力是指支配肢体完成精密作业的能力,表现为能较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。跳舞成绩出色表明小明具有较高的身体-运动智力。

 

6.A。【千喜解析】男女的智力结构存在差异,各自具有自己的优势领域。男性的视知觉能力较强,尤其是空间知觉能力,明显优于女性。男性偏于抽象思维,喜欢数学、物理和化学等学科。

 

7.B。【千喜解析】人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”等反映了个体发展的速度和水平之间的差异,体现了个体能力发展的个别差异性。

 

8.D。【千喜解析】智力是指认识方面的各种能力,即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合。智力(一般能力)以思维力为核心成分。而思维力的核心是抽象概括能力,因此也可以说抽象概括能力是智力的核心。

 

9.A。【千喜解析】观察力、记忆力、想象力等能力属于智力的成分,因此这些指标属于智力指标。

 

10.C。【千喜解析】创造能力指按照预先设定的目标,利用一切已有的信息,创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。

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