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2020年江西教招考试每日一练5.21

   来源:江西教师网  2020-05-21  江西教师网 http://www.jsw123.cn
千喜教育


1.以下说法错误的是(     )。

A.学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响,具有及时的价值,但也具有延时的价值

B.教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件,更要培养受教育者超越环境的意识和能力

C.学校教育具有加速个体发展的特殊功能

D.在教育中,对人的身心发展起主导作用的是教育,起决定作用的是个体行动

 

2.教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为(    )。

A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的

B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标

C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标

D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标

 

3.(     )是我国教育目的的理论基础。

A.注重提高全民素质

B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.要以素质发展为核心

D.为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才

 

4.“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”这是我国的(     )。

A.教育目的

B.教育方针

C.教育制度

D.教育目标

 

5.教育目的是教育活动的出发点和归属,其层次的多样化,使它具有多方面的功能,主要有(     )。

A.对教育活动的调控功能,对教育活动的评价功能,对教育活动的协调功能

B.对教育活动的导向功能,对教育活动的评价功能,对教育活动的协调功能

C.对教育活动的导向功能,对教育活动的激励功能,对教育活动的评价功能

D.对教育活动的导向功能,对教育活动的调控功能,对教育活动的协调功能

 

6.个人本位的教育目的论的代表人物是(    )。

A.卢梭和裴斯泰洛齐

B.夸美纽斯和裴斯泰洛奇

C.卢梭和涂尔干

D.涂尔干和夸美纽斯

 

7.“教育在于使青年一代系统地社会化”,这一论断反映了教育目的的(     )。

A.教育无目的论

B.个人本位论

C.社会本位论

D.教育适应生活说

 

8.育德、促智和健体功能,属于美育的(    )。

A.直接功能

B.间接功能

C.发展功能

D.超美育功能

 

9.教育制度的建立、教育内容的选择,以及教育过程所采用的方法和手段,都必须按照教育目的去进行,这体现了教育目的的(     )。

A.导向功能

B.选择功能

C.激励功能

D.评价功能

 

10.新中国成立后的第一个教育方针颁布于(    )。

A.1957

B.1978

C.1981

D.1938

 


(答案)



1.D。【千喜解析】在教育中,对人的身心发展起主导作用的是教育,起决定作用的是个体的主观能动性。

 

2.C。【千喜解析】教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为教育目的一培养目标一课程目标一教学目标。

 

3.B。【千喜解析】马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。

 

4.B。【千喜解析】我国的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”

 

5.C。【千喜解析】教育目的的功能包括:①对教育活动的导向功能(定向功能);②对教育活动的评价功能;③对教育活动的激励功能。

 

6.A。【千喜解析】个人本位论认为个人价值高于社会价值,主张教育目的应当根据人的发展需要来确定,教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展。其代表人物有卢梭、裴斯秦洛齐、福禄贝尔、孟子、马斯洛等。

 

7.C。【千喜解析】在教育目的的价值取向上,主要有两种对立的观点,即个人本位论和社会本位论。个人本位论把人的价值看成高于社会价值,把人作为教育目的根本所在。社会本位论则把满足社会需要视为教育的根本价值。“教育在于使青年一代系统地社会化”是社会本位论的代表涂尔干的主要观点。

 

8.B。【千喜解析】美育的间接功能是一种附带功能,或者说是一种潜在功能,是为其他教育功能发挥前提条件的作用。具体讲,就是美育的育德、促智、健体功能等。

 

9.A。【千喜解析】教育目的无论是对受教育者,还是对教育者都具有目标导向功能。教育制度的建立,教育内容的选择,以及教育过程所采用的方法和手段,都必须按照教育目的去进行。如果教育工作偏离了教育目的,就达不到预定的教育结果。

 

10.A。【千喜解析】1957年,在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后,毛泽东在最高国务会议上提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。

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